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云霞漫天 的博客

有什么样的情怀,就有什么样的态度;有什么样的期许,就有什么样的行为。

 
 
 

日志

 
 

名师感言(一)  

2012-03-20 15:51:52|  分类: 他山有石 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        把课文读通,对多数学生来说并非易事。朱熹有言:“凡读书,须字字响亮。不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。”问题在于,这样读书,有人不屑一顾,有人不以为然,有人不了了之,也有人不知所措。学生的读书水平普遍不高,这不能不说是一个重要原因。把功夫扎扎实实地化在读原文上,这是学好语文的金玉良言。

                                                                                                                                                            ——王崧舟

 教师应该具有一颗永远年轻的童心,只要心灵不老,他就能成为一个学生喜欢的好老师,而要成为一位优秀的语文教师,还需要具有以儿童的眼光看世界的本领,看课文的能力。 

                                                                                                                                                            ——薛法根

 课堂是有生命的,因此课堂教学必须是真实的、朴实的、扎实的。真实是课堂教学的生命,朴实是一个教师的教学之本,扎实是我们教学的最终目标。

                                                                                                                                                            ——贾志敏

 数学首先是“真”的,它是一门充满理性,并“教人”理性的学科。然而,这并不意味着我们可以由此而放弃对数学“美”的追随。哲学家罗素说:“数学,如果正确地看她,不但拥有真理,而且也具有至高的美。数学提供了一种精确简洁通用的科学语言,数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受。”如何在课堂向学生传递数学的美,让学生们耳濡目染数学给我们带来的关于自然有序、结构的美,体验人与自然和谐共处、同生共荣美好景象,获得对大自然崇高和敬畏之感,或许,作为数学教师,我们首先就应具备对数学美感的良好的感受、捕捉和创造能力,并带着自己对数学美的强烈体验与感悟走进课堂、走进孩子、走进数学,与他们共享数学美、共创数学美。                        

                                                                                                                                                           ——张齐华

 我的课堂并非完美,我也并不追求完美,我追求的是鲜明的个性,全身心的投入,渗透于片断、细节间的理念与师生都“在场”的状态。在我的课堂上有的是自如的挥洒,平等的交流,个性的张扬,情感交融的氛围,不经意间流露出的那般自然、随意而又让人惊喜的师生的智慧,这一切方为我课堂魅力之所在。

                                                                                                                                                          ——陈晓梅

 我想给数学教师提十点建议:一是要居高临下驾驭教材,二是要每天让学生进行5分钟的口算,三是要每周让学生写一篇数学周记,四是要鼓励学生提出问题,五是要倡导学生的个性思维,六是要重视学生动手活动,七是要多让学生表达交流,八是在组织学生合作时要突出思维碰撞,九是要加强对少数差生的辅导,十是作业设计要新颖有效果。

                                                                                                                                                         ——华应龙

 有相当一部分教师感觉到数学的文本是冰冷的,没有像语文学科那样的华丽,其实数学的美不是体现在华丽的词、句上,而是体现在它的思维的美、逻辑的美。尤其是我们小学数学教师,是要带领学生去共同穿越数学学习的过程,在过程中去感受美,在这一点上我们应该说,学生穿越的过程比结果更重要。

                                                                                                                                                        ——徐  斌

 当教师的预设少一些、粗一些时,学生反而更放得开。没有了时间的限制,没有了老师步步为营的小步子引导,学生的想象变得天马行空,而又符合数学原理,对数学知识的综合应用很灵活、很有创意。这样的生成应该是教师乐于见到的,是理想的一种状态。

                                                                                                                                                        ——周  云

 跳出课堂看课堂,让我们离课堂远一点,再远一点,我们就能把课堂看得更加清楚和明白;跳出课堂看课堂,让我们消除对课堂已经充溢的感性,培育更多的理性,或许这样才能把课堂从感性的海洋中营救出来。很怕为了课堂教学质量,而把课堂教学当作生命中的一切,虽然这是一种教育理想,但却是一种善意的固执,是一种并不值得称赞的执著。

                                                                                                                                                       ——周  彬

 我在病中,想起一个又一个学生的面容,感叹生命的短暂,同时也赞叹生命的美丽。我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命,让我感受他们的仁爱和贤德,让我懂得什么是真正的教育,让我知道职业的使命与荣耀,让我敬重生命中的永恒。

                                                                                                                                                       ——吴  非

 

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